一、活動(dòng)背景:為什么要設(shè)計(jì)“靈靈”?
1.文化符號(hào)的凝聚作用
“靈靈”諧音上海大學(xué)附屬學(xué)校“靈動(dòng)杯”校園足球文化節(jié),是學(xué)校“幸福理念”與“足球育人”特色的具象化載體。
通過(guò)吉祥物傳遞“在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng),在幸福中學(xué)習(xí)”的課程文化,增強(qiáng)師生歸屬感。
2.五育并舉的視覺(jué)化表達(dá)
吉祥物以五個(gè)造型分別體現(xiàn)“德智體美勞”,將抽象教育理念轉(zhuǎn)化為可感知的符號(hào),助力學(xué)生理解五育內(nèi)涵。
3.學(xué)生主體性的體現(xiàn)
征集活動(dòng)賦予學(xué)生“校園文化共創(chuàng)者”角色,激發(fā)創(chuàng)造力與責(zé)任感,讓吉祥物真正“由學(xué)生設(shè)計(jì),為學(xué)生代言”。
二、設(shè)計(jì)要求:“靈靈”的“五靈成長(zhǎng)法則”
1.基礎(chǔ)規(guī)范
名稱統(tǒng)一:“靈靈”需有五個(gè)造型,分別為“德智體美勞”五個(gè)代表。所有造型需標(biāo)注“靈靈”,可添加后綴區(qū)分五育維度(如:靈靈·德之靈)。
足球基因:每個(gè)造型需包含至少1個(gè)足球元素(如足球紋路、球衣、足球配件)。
色彩指南:主色調(diào)選用?;丈ńㄗh藍(lán)+白),輔助色可自由發(fā)揮但需保持和諧。
2.提交格式要求
A4紙手繪/電子涂鴉,需標(biāo)注造型對(duì)應(yīng)的五育維度。
高年級(jí)(4-8年級(jí)):提供正側(cè)兩面設(shè)計(jì)圖+100字設(shè)計(jì)說(shuō)明(解釋五育符號(hào)選擇)。
文件命名:班級(jí)+姓名+造型維度(如:七2班·張明·體之靈)。
3.提交方式:群報(bào)數(shù)采集
三、活動(dòng)流程與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
1.階段安排
2.獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置
“五靈設(shè)計(jì)師”大獎(jiǎng)(5名):
?作品轉(zhuǎn)化為3D玩偶,作為「五育成長(zhǎng)勛章」核心部件(如完成勞動(dòng)實(shí)踐可兌換勞之靈玩偶)。
?校長(zhǎng)親筆簽名證書(shū)+與足球隊(duì)合影機(jī)會(huì)。
“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”(10名):
?定制版靈靈鑰匙扣+校隊(duì)訓(xùn)練體驗(yàn)券。
“參與獎(jiǎng)”(所有提交者):
?電子版“靈靈設(shè)計(jì)參與者”紀(jì)念證書(shū)。
四、宣傳策略:讓活動(dòng)熱起來(lái)!
1.預(yù)熱期(活動(dòng)前1周)
學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布設(shè)計(jì)方案,明確五育符號(hào)。班級(jí)動(dòng)員:班主任解析活動(dòng)意義。
2.進(jìn)行期(創(chuàng)作階段)
?過(guò)程記錄:記錄學(xué)生創(chuàng)作花絮,制作“靈靈設(shè)計(jì)日記”短視頻在公眾號(hào)發(fā)布。
?互動(dòng)話題:發(fā)起“我心中的靈靈”話題,鼓勵(lì)學(xué)生分享設(shè)計(jì)靈感來(lái)源。
3.成果期(評(píng)選后)
?設(shè)計(jì)師專訪:微信公眾號(hào)推出“靈靈背后的故事”系列推文,展示獲選者設(shè)計(jì)手稿與創(chuàng)作心得。
?周邊劇透:公布吉祥物玩偶、表情包等衍生品開(kāi)發(fā)計(jì)劃,強(qiáng)化學(xué)生成就感。
五、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案
1.作品同質(zhì)化:設(shè)置“特色通道獎(jiǎng)”,鼓勵(lì)跨學(xué)科設(shè)計(jì)(如融合科學(xué)+美術(shù)的智之靈造型)。
2.版權(quán)爭(zhēng)議:明確聲明“作品需為原創(chuàng),學(xué)校擁有使用權(quán)”,評(píng)選前進(jìn)行查重。
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